Presentación del Facilitador

Soy Ramón Herrera, natural de Puerto la Cruz , Estado Anzoátegui, licenciado en ciencias y artes militares, mención resguardo nacional y Hacienda Publica, de la Guardia Nacional, Abogado egresado de la Universidad Santa Maria Caracas, con 26 años de experiencia, postgrado en Derecho Civil, Mercantil, Administrativo, actualmente cursando Maestría de Educación Superior mención Derecho del Trabajo, soy profesor de la cátedra de Derecho del Trabajo I y II, en pre-grado, profesor de la cátedra de Seminario I, II y III y de Derecho Procesal del Trabajo I, en la especialización del Derecho del Trabajo, actualmente soy jefe de cátedra de Derecho del Trabajo y Coordinador de Línea de Investigación en la especialización del Derecho del Trabajo, desde este momento con ustedes como protagonistas y mi persona como facilitador de ese protagonismo del Derecho Procesal del Trabajo.

En nombre de la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho, el decanato de Post-Grado y el mío própio le doy la más grata bienvenida a este curso de enseñanza virtual en la cual ustedes como protagonistas y yo como facilitador de ese protagonismo, navegaremos a través de la red, el inmenso saber del Derecho Procesal, utilizaremos las herramientas virtuales del aprendizaje a distancia, como formula primaria de ese conocimiento general sobre uno de los temas más importante, como lo es el Derecho del Trabajo.

El proceso de comunicación educativa incluye entre otros aspectos: El mensaje: Constituido por el contenido educativo, la materia o conjunto de conocimientos que se pretende transmitir. El emisor: El profesor actúa de fuente de información y de origen de la comunicación. El receptor. El alumno recibe la comunicación y descodifica el mensaje. El medio. Las explicaciones son recibidas por vía auditiva o visual con el apoyo de la Internet, donde la característica fundamental es un aprendizaje a distancia en tiempos, lugares y momentos diferentes. Este aspecto es de suma importancia, pues una adecuada compatibilización de explicaciones de la Enseñanza Virtual como Aprendizaje Real es crucial para el correcto desarrollo de la comunicación.


 


Se han diseñado un sistema de enseñanza virtual o enseñanza online basada en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en un entorno abierto y no presencial, donde ustedes –los participantes-, no necesitan ni precisan hacer presencia física en las instalaciones de la Institución, ya que las actividades interactivas, estudios, evaluación y comunicación se materializaran completamente utilizando como herramienta Internet; el correo electrónico, los boletines, los foros de discusión y la información presente en la WWW, es decir, e-mail para la comunicación entre ustedes y mi persona, además de contar con acceso a bibliotecas electrónicas y depósitos de conocimiento, medios para ingresar y participar en CGVR (computer generated virtual reality) donde desarrollar las funciones cognitivas superiores, formación de pequeños núcleos o comunidades virtuales de tele-aprendizaje, posibilidad de moverse cada uno a su propio ritmo e interactuar con otros simultáneamente en investigaciones, actividades éstas que además de introducirlos en el fascinante mundo de la cibernética, reforzará los conocimientos de los participantes, ayudará a reflexionar más a fondo los aspectos de mayor densidad dentro del programa, lo cual les permitirá actualizarse en tópicos que responden a verdaderas necesidades jurídicas en el área.





Desde el mismo momento habrá interactividad entre ustedes y mi persona, por lo que podrán acceder todas aquellas personas que se encuentre distantes, y/o que por motivos de diversas actividades propias se encuentren imposibilitados de continuar estudios post universitarios, acortando las barreras que suponen los desplazamientos, alojamientos y costes de alimentación, traduciéndose en una relación ganar-ganar que permite el ahorro de tiempo y dinero y lo más importante es que ustedes diseñarán de acuerdo a su capacidad organizativa su mejor ritmo y horario de estudio, sin limitación de tipo económico, cronológico y topográfico, usted podrá desde la comodidad de su hogar, oficina u otro lugar participar y cumplir sus metas profesionales propuestas, solo requiere disposición personal, compromiso y fácil acceso al sistema informático.

Las Asignaturas contempladas en el programa se ofrecen curso a curso, por Temas y conlleva una fase teórica-investigativa y otra praxis-forense online, los participantes estudiaran los principios orientadores del proceso laboral, sus distintas fases; sustanciación, el proceso de mediación y ejecución, la etapa probatoria y sus novedades, la fase del juicio oral en primera instancia y en la alzada, hasta llegar a casación, destacándose fundamentalmente desde sus inicios y durante el desarrollo, la instauración del proceso por Audiencias, con asesorías intermedias a fin de que los participantes dominen con profundidad los tópicos de cada área y ofreciendo el desarrollo de clases de acuerdo al ritmo y horario concertado.

En este Modelo se considera al participante como eje del proceso instruccional mediante la autogestión de su aprendizaje, su roll como estudiante adulto y profesional, autogestor de su propio proceso de aprendizaje y proporcionará a los abogados en ejercicio, litigantes, consultores, asesores, funcionarios judiciales y jueces, capacidad, pericia, habilidad y experticia en el manejo del proceso jurídico-laboral; instrumento fundamental para alcanzar tutela judicial y efectiva en el ámbito del derecho social.


¿Qué vas a hacer como participante?







En primer lugar usted será el protagonista y será quien diseñará su mejor ritmo y horario de estudio, atendiendo a sus intereses, necesidades y/o expectativas profesionales, lo que te permitiría ser el arquitecto, ingeniero y en definitiva el factor humano ejecutor de su propio aprendizaje, utilizando métodos y herramientas de aprendizaje innovadoras ofrecidos y facilitado por el tutor virtual y/o facilitadores del aprendizaje.

Segundo podrás convertir tu habitación privada, tu hogar y/o oficina de trabajo, o cualquier otro lugar en el sitio ideal para interactuar y lograr alcanzar las metas y fines trazados en éste nuevo y fascínate mundo de la era digital y la sociedad de la información (Internet), para ello, es importante que tengas la disposición personal de asumir el compromiso, ser abogado sin importar el oficio que desempeñe y tener facilidad de acceso al sistema informático, además de seguir las recomendaciones y/o sugerencias suministradas, recordando destacados participantes, que el Curso Virtual de Derecho Procesal Laboral al igual que los Juicios y/o Procedimientos Jurisdiccionales en general, se rigen por directrices, principios, reglas y pautas, es decir, se debe observar y cumplir a cabalidad, los tiempos, los actos y el orden secuencial del curso, con disciplina y orden. De seguidas, se mostrará el diseño y programa general del curso.
 
El programa se denomina Curso Virtual de Derecho Procesal del Trabajo, para ello se requiere que el participante sea Abogado.

Objetivo General:

Al finalizar el curso el participante estará en condiciones de: Manejar las normas constitucionales, legales y reglamentarias de índole procesal-laboral, así como diferenciar las fases de desarrollo del proceso jurídico laboral y la finalidad del proceso por audiencias.

Objetivos Específicos

Tema I
1.-Identificar los elementos fundamentales que identifican al Derecho Procesal del Trabajo como una disciplina autónoma del derecho.


Tema II
1.-Describir la estructura organizacional de la Jurisdicción laboral venezolana.

Tema III
 1.-Identificar las características fundamentales de los sujetos protagonistas de la relación jurídica procesal laboral, los actos procesales jurisdiccionales.
2.-Destacar los elementos constitutivos y extintivos del procedimiento laboral.

Tema IV
1.-Explicar las fases del proceso jurídico laboral.
2.-Señalar los mecanismos heterónomos y de auto composición procesal.
3.-Identificar las causas y consecuencias jurídicas de la incomparecencia a las audiencias preliminares, de juicio y de audiencia oral y pública.

Tema V
1.- Analizar el procedimiento de segunda instancia como garantía constitucional a la doble instancia.

Contenido.

Tema I: El Derecho Procesal del Trabajo.

Tema II. Tribunales del Trabajo.

Tema III: El Procedimiento Jurisdiccional Laboral. Tema IV: Sustanciación, Mediación y Ejecución. Fase de Juicio.

Tema V. El Procedimiento de Segunda Instancia.

Estrategias:

Lectura y análisis de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica Procesal del Trabajo y Código de Procedimiento Civil Venezolano, Doctrinas y Jurisprudencias Venezolanas y en el Derecho Comparado, para lo cual utilizaras como herramientas fundamental el Internet; el correo electrónico, los boletines, Chat, blog, los foros de discusión y la información presente en la WWW, además de contar con acceso a bibliotecas electrónicas y depósitos de conocimiento.

Evaluación: La calificación y evaluación del participante, -eje principal del proceso de auto-aprendizaje y/o profesional autogestor de su propio proceso de aprendizaje-, será acumulativa, de tracto sucesivo y contendrá una evaluación final al concluir el curso online.

La escala de calificaciones será de uno (1) a veinte (20) puntos.

a. Cada tema investigado y desarrollado por el participante y discutido con el facilitador, tendrá un ponderación numérica en porcentaje, equivalente a 10%

b. El cumplimiento de los objetivos en el tiempo pre acordado un 20%

c. Una Prueba Integral o Trabajo Final que abarque todos los temas 30%

TOTAL: ……………...………………………...……………………………....100%



Instrumento para el diagnóstico Inicial.

a) Lea cuidadosamente el enunciado que se presenta a continuación y seleccione con una X la opción que considere correcta.

El proceso es el instrumento fundamental para alcanzar la justicia social. ___ V ___ F

La Justicia de Paz es la jurisdicción competente para administrar justicia en Venezuela. ___ V ___ F

b) Lea cuidadosamente el enunciado que se presenta a continuación y complete el espacio en blanco colocando la palabra que corresponda

En los procesos judiciales y administrativos se debe garantizar el _______________

Texto o Presentación. T

ema I: El Derecho Procesal del Trabajo. 1. Normas fundamentales. 1.2. Fuentes y base constitucional, legal y reglamentaria. 1.3. Métodos y Principios fundamentales y generales de interpretación.

En 15 de Diciembre de 1999, el Poder Constituyente Originario ideario en refundar la Nación, aprobó un nuevo texto fundamental y dentro de ese nuevo orden constitucional, el Estado se califica como de Derecho y de Justicia, y establece como valor superior de su ordenamiento jurídico a la Justicia y la preeminencia de los derechos fundamentales, en el entendimiento, entre otras cosas, de que el acceso a la Justicia es para que el ciudadano haga valer sus derechos y pueda obtener una tutela efectiva de ellos de manera expedita, sin dilaciones indebidas y sin formalismos o reposiciones inútiles (artículo 26 eiusdem), lo cual conforma un Estado justo, del justiciable como elemento protagónico de la democracia.

En efecto, al cambiar el rol del Estado y de la sociedad, con la entrada en vigencia de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el Juez y el proceso pasan a ser elementos esenciales en la conformación de un Estado de Justicia.

Ahora bien, con la entrada en vigencia de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, se aprobaron importantes principios que influyen en todo proceso sea judicial y/o administrativo; el derecho a la defensa, el derecho de toda persona a ser notificada de los cargos que por los cuales se investiga, el derecho de acceder a las pruebas y disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa, principios que garantizan una justicia gratuita, accesible, imparcial, idónea, transparente, autónoma, independiente, responsable, equitativa y expedita, sin dilaciones indebidas y sin formalismos o reposiciones inútiles. Los principios relativos a la defensa del orden constitucional y al debido proceso, imponen al juzgador la aplicación de los principios procesales de saneamiento, y la aplicación de la normativa de rango constitucional con preeminencia a cualquier norma y la desaplicación de todo aquello que atente contra ellas.

Dentro del conjunto de garantías que conforman la compleja noción del debido proceso, entendido en su sentido formal, se encuentra el derecho de toda persona a ser juzgada de acuerdo con el procedimiento judicial establecido con anterioridad en la ley, ello en virtud del principio de legalidad de las formas procesales que rige en ordenamientos jurídicos como el venezolano, donde está excluido el principio de libertad de las formas procesales. Tal garantía, atiende al mismo tiempo al principio de seguridad jurídica que ha de regir las relaciones jurídicas existentes entre los particulares y entre éstos y el Estado, específicamente, en cuanto a la determinación previa de las vías judiciales que deberán seguirse en aquellos casos en los que surjan conflictos con motivo de dichas relaciones, que deban ser dirimidos en definitiva por los órganos jurisdiccionales competentes.

El proceso oral y/o escrito venezolano es fraccionado en fases o etapas preclusivas y está orientado, entre otros, por los principios de legalidad de las formas procesales y sólo supletoriamente por el de libertad de las formas, aún cuando está sujeto a la garantía constitucional de que en el proceso no se sacrificará la justicia por la omisión de formalidades no esenciales (artículos 11 de la Ley Orgánica Procesal del Trabajo, artículos 7 del Código de Procedimiento Civil y 257 de la Constitución); por el principio de la lealtad, probidad e igualdad de las partes en el proceso (artículos 15, 17 y 170 del Código de Procedimiento Civil); el principio de publicidad de los actos procesales (artículo 24 del mismo Código); y el principio de escrituración y formación del expediente (Artículo 25 del mismo Código), principios éstos que realizan, entre otros, el ejercicio de los derechos a la defensa y a la igualdad, también constitucionalmente garantizados (artículos 49, numeral 1 y 21 de la Constitución). La Garantía de Protección a los Trabajadores Autonomía y Especialidad de la Jurisdicción Laboral, Art 1 Ley Orgánica Procesal del Trabajo. Principios orientadores del Juez; Abreviación, Equidad, Uniformidad procesal, Inmediación, Concentración, Publicidad, Prioridad de la realidad de los hechos. Art 2 Ley Orgánica Procesal del Trabajo. La Oralidad como elemento central del proceso y el proceso por audiencia Art. 3. Forma Pública de los actos Art. 4 Modo, Lugar y Tiempo. La verdad como norte de las actuaciones del Juez Art. 5. El Juez Laboral como Rector del Proceso Art. 6. Notificadas las partes para la audiencia quedan a derecho las partes Art 7. Gratuidad de la Justicia Laboral en todos los ámbitos Art. 8. Aplicación de la norma más favorable al trabajador Art. 9. La Sana Critica y Principio In Dubio Pro Operario como sistema de valoración de pruebas Art. 10. La Inversión de la carga de la prueba, artículo 72 y 135 (todos de la Ley Orgánica Procesal del Trabajo). El Impulso de oficio, Art. 14 y 401 del Código de Procedimiento Civil. Principio Preclusivo, Art. 202. Principio de Igualdad de las Partes, art. 15, 204,206. Principio de la Escrituración, Art. 25, 187, 188. Validez del juicio, Art. 215 (todos del Código de Procedimiento Civil) y Legitimatio Ad Processum, Art. 47 y Principio de Congruencia (Sentencia) Art. 158 Ley Orgánica Procesal del Trabajo.

Tales principios son desarrollados en las leyes adjetivas, lo que, a su vez, permite a las partes determinar, de conformidad con la ley, el modo de participación en el proceso que resulte más favorable a sus intereses (defensas).

Glosario

• Proceso: Instrumento fundamental para alcanzar la justicia. Mecanismo legal previsto en el ordenamiento para exigir del Estado Venezolano tutela judicial y efectiva ante la violación o trasgresión de una norma de rango constitucional y/o legal y/o conflictos intersubjetivos entre particulares.
• Procedimiento: Reglas o pautas de estricto cumplimiento obligatorio, que regulan el iter procedimental fraccionado en fases o etapas preclusivas, así como la conducta del Órgano Jurisdiccional, la de los sujetos intervinientes en la relación jurídico procesal; Juez, partes, terceros, los auxiliares de justicia y los demás funcionarios judiciales.
• Principios: Se tratan de valores, axiomas, pautas y/o orientaciones, de una directriz dirigida al Legislador, de modo de compelerle a incorporar al ordenamiento jurídico los institutos que aseguren el objeto del derecho procesal. Estas pautas dadas al legislador se complementan con las reglas de interpretación y aplicación de las normas procesales laborales, reglas estas dirigidas a los jueces y a la administración de trabajo, de esta forma se pretende dotar a los aplicadores de las normas procesales de instrumentos que aseguren la consecución del objeto propio del proceso, evitando así que se frustre la intención del legislador en perjuicio de los justiciables.
• Actos de Partes: Son aquellas conductas realizadas en el proceso por el demandante y por el demando y por los terceros intervinientes, que se hagan parte.
• Formas de los actos Procesales: Son los requisitos que deben llenar las conductas de los sujetos procesales, relación al modo de expresión de las mismas.
• Términos: Es la fecha fija, hora, día, mes y año en que un acto debe realizarse.
• Lapsos: Es el espacio de tiempo dentro del cual la parte deba ejercer una actividad.

Tarea 1: De Introducción.

El participante deberá ingresar a la siguiente dirección electrónica http://www.tsj.gov.ve.com, e indagar en la Sala Constitucional y Sala Política Administrativa información precisa sobre la Doctrina establecida en relación al debido proceso.

Tarea 2.: Desarrollo, análisis, estudio.

El participante, como eje principal del proceso de auto-aprendizaje y/o autogestor de su propio proceso de aprendizaje, utilizando las reglas de la hermenéutica jurídica y de la argumentación, deberá desarrollar un análisis crítico y constructivo sobre el sentido, alcance y fundamento de las reglas previstas para garantir el debido proceso.

En tal sentido, lo invito a revisar, leer y estudiar en aras de consolidar su capacidad analítica las siguientes actividades:

1. Identificar el sentido y alcance de los artículos 26, 49 y 257 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

2. Interpretar el desarrollo de los postulados constitucionales previstos en el artículo 49 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el resto del ordenamiento jurídico venezolano.

Tarea 3.: De Generalización.

Desarrollada como ha sido la tarea 1 y vista su capacidad cognitiva a propósito de la tarea 2, a continuación se presentará cuadro comparativo a manera de resumen en el cual se reflejará las fases del procedimiento jurídico laboral previsto en la Ley Orgánica Procesal del Trabajo, el establecido en la Ley Orgánica de Tribunales y Procedimientos del Trabajo y el Código de Procedimiento Civil, mediante el cual se observará el cambio significativo acaecido y por otra parte medir con cifras la importancia del proceso por audiencias.

Tarea 4.: De Aplicación, resumen o culminación.

Consumadas las actividades anteriores con excelentes resultados, elabore su propuesta de reforma a la Ley Orgánica Procesal del Trabajo en función a los cambios suscitados desde la fecha de promulgación y la presente fecha.

CONSTRUCCIÓN DE LA PRUEBA Universidad Gran Mariscal de Ayacucho.

Facultad de Derecho Asignatura: Derecho Procesal del Trabajo

Participante: _____________________

Barcelona, 12 de Junio de 2008

Prueba Final 1) Marca con X la preposición que considere ión es verdadera o falsa.
 
Para la validez del proceso laboral es impretermitible cumplir con la formalidad de la notificación del demandado V___ F___

2) Completa la siguiente expresión con la palabra correcta Las partes principales intervinientes en la relación jurídico procesal laboral son; el demandante (actor) y el ____________

3) Marca con X la respuesta que considere correcta:

El debido proceso es:
A) Una Garantía Constitucional ___
B) Un Principio Constitucional ___
C) Ninguna de las anteriores ___

Patrón de Respuestas Correctas.
 
Pregunta 1 _ respuesta correcta: V
Pregunta 2 _ respuesta correcta: Demandado.
Pregunta 3 _ respuesta correcta: Es una Garantía Constitucional

Bibliografía

• Bruzual B., Gilberto (2003). El Juicio Oral en la Justicia Laboral Venezolana. Un ensayo sobre la nueva Ley orgánica procesal del trabajo. Editorial CEC, S.A. Caracas-Venezuela.
• García V., Juan (2004) Procedimiento Laboral en Venezuela.
• Herínquez La Roche, Ricardo (2003). Nuevo Proceso Laboral Venezolano. Ediciones Liber. Caracas-Venezuela.
• Mirabal Rendón, Iván Coordinador. (2005). Derecho procesal del Trabajo.
• Ramírez & Garay. (2006), (2007), (2008). Repertorio Forense.
• Perdomo, Juan Rafael (2007). Compendio de jurisprudencias Laborales
• Villasmil Briceño, Fernando; Villasmil Velásquez, María (2002). Ley Orgánica Procesal del Trabajo. Librería Europa. Maracaibo-Venezuela. LEYES
• Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela 1999, reimpresa marzo-2000.
• Ley Orgánica del Trabajo vigente.
• Ley Orgánica Procesal del Trabajo Gaceta oficial Nº 37.504 de fecha 13-08-2.002.
• http://www.tsj.gov.ve.com

FUENTE VIRTUAL, ENSEÑANZA REAL 

Durante este último tiempo, la Educación a distancia ha ido abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional mundial. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. Con el avance de la Informática y el acceso cada vez más masivo a redes de comunicación, la instrucción y capacitación a distancia se hace cada vez más eficaz y solicitada. Desde hace ya varios años, Internet, la red computacional más grande del mundo, contribuye eficaz y eficientemente en este proceso educativo.

Si a todo esto se suman las universidades abiertas y a distancia que existen en el mundo, esta modalidad alcanza una presencia relevante en el desarrollo educativo mundial. Sin embargo, todavía existe un cierto rechazo a esta forma de aprendizaje. Muchos no conocen sus principios, ni sus métodos, ni el desarrollo alcanzado en el mundo, respaldado por organismos internacionales como la UNESCO y la OEA y avalado por los resultados obtenidos en el mundo.

El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en soportes físicos (disco duro, disquette, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos. Y el ejemplo por excelencia de las redes informáticas es la Internet. Una red de redes que interconecta millones de personas, instituciones, empresas, centros educativos, de investigación, etc. de todo el mundo. Se ha afirmado que la Internet es una maqueta a escala de la futura infraestructura de comunicaciones que integrará todos los sistemas separados de los que hoy disponemos (TV, radio, teléfono, etc.), ampliando sus posibilidades, los nuevos sistemas que hoy ya se utilizan experimentalmente en la Internet (i.e., videoconferencia, video a la carta, etc.) y otros que apenas imaginamos.

La digitalización supone un cambio radical en el tratamiento de la información. Permite su almacenamiento en grandes cantidades en objetos de tamaño reducido o, lo que es más revolucionario, liberarla de los propios objetos y de sus características materiales y hacerla residir en espacios no topológicos como las redes informáticas, accesibles desde cualquier lugar del mundo en tiempo real. También podemos reproducirla sin merma de calidad de modo indefinido, enviarla instantáneamente a cualquier lugar de la Tierra y manipularla en modos que nuestros antepasados ni siquiera soñaron. La digitalización de la información está cambiando el soporte primordial del saber y el conocimiento y con ello cambiará nuestros hábitos y costumbres en relación al conocimiento y la comunicación y, a la postre, nuestras formas de pensar.

La educación a distancia ha existido desde mucho antes de la invención de la computadora; sin embargo se concretó en esfuerzos a muy pequeña escala o muy localizados, entre los que se destacan los programas de educación por radio en Colombia, las escuelas por correspondencia en toda América Latina y diversos programas de educación informal por televisión.

Lo que hace diferente la situación actual es que las nuevas tecnologías han permitido descubrir oportunidades para iniciativas más efectivas, con mayor capacidad de alcance, que garantizan calidad en el aprendizaje y que pueden resultar muy económicas si se manejan a una escala apropiada. La tecnología en este caso se refiere, no sólo al soporte tecnológico en sí, sino a la posibilidad de proceso y organización de los contenidos con una aproximación tecnológica.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones ofrecen la posibilidad de crear nuevos procesos de aprendizaje apoyados en la computadora, la Internet, las plataformas de educación virtual, las bases de datos y las redes satelitales, mediante las cuales el estudiante tiene acceso a toda clase de contenidos educativos sin necesidad de un contacto directo con el profesor. Esto implica mayor autonomía del estudiante/aprendiz y reduce la importancia de la presencialidad. Exige, desde luego, un rol más proactivo del estudiante y un papel menos protagónico del profesor. Pero, por otra parte, un mayor número de estudiantes pueden tener contacto mediante la red con un profesor distante.

Los proyectos actuales de Educación a Distancia se sustentan en la premisa de que las tecnologías de la información y las comunicaciones son una herramienta muy útil porque constituyen un contexto tecnológico que índice a cambia algunos paradigmas fundamentales del proceso enseñanza aprendizaje. Las modalidades educativas asociadas con la educación a distancia se visualizan como una posibilidad tecnologías de la información y las comunicaciones de democratización de la educación, por cuanto se percibe que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones favorece la igualdad de oportunidades.

La objeción más frecuente frente a esta modalidad educativa es sobre la necesidad del contacto directo educador-educando. Pero, si los cursos interactivos tienen una plataforma ágil y atractiva, que aplique los recursos tecnológicos y pedagógicos modernos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y si el diseño de las unidades didácticas es de un alto nivel y utiliza un sistema de comunicación efectiva las probabilidades de éxito son bastante similares a las de la educación presencial y, eventualmente, superiores.

El obstáculo principal para su utilización puede estar en la falta de disponibilidad del equipo necesario por parte del potencial estudiante o aprendiz. Sin embargo, muchas empresas fabricantes de equipos de computación pueden contribuir a solucionar este déficit, no sólo por altruismo, sino por conveniencia en la búsqueda de la ampliación de mercados. El carácter de los sistemas que sustentan el proceso enseñanza-aprendizaje en esta modalidad es de mediador instrumental, que facilita la autoorganización del aprendizaje y la apropiación del conocimiento.

La educación a distancia en línea (llamada por algunos la educación virtual) permite a personas de cualquier edad, ocupación o ubicación geográfica (con tal de que maneje el idioma correspondiente) conectarse con opciones de aprendizaje convenientes. Posibilita la incorporación de grupos pequeños y dispersos a cursos que se originan en sitios distantes y facilita el proceso de formación permanente a las personas que trabajan.

Los elementos fundamentales de un sistema de La educación a distancia se resumen en lo siguiente:
 • Las tecnologías de la información, sobre las cuales se sostiene la modalidad educativa y están formadas por el hardware de computadoras, servidores y equipos asociados, el software base y software de aplicaciones y las instalaciones de telecomunicaciones.
• La plataforma de educación virtual.
• Los contenidos de conocimiento, diseñados con bases didácticas, y las actividades académicas, adaptadas para este modelo educativo. Conviene tener presente que cualquier sistema de enseñanza aprendizaje sustentado den las tecnologías de la información y las comunicaciones, exige como condición de partida la alfabetización tecnológica, que debe buscar como mínimo:
• Que los involucrados aprendan a operar o utilizar al menos una herramienta particular apropiada para sus intereses.
• Que entiendan, aunque sea de manera somera y preliminar, como funciona la informática.
• Que vayan desarrollando el pensamiento crítico sobre las potencialidades y amenazas de estas herramientas. Podemos deducir en la educación a distancia las características siguientes:
• Una de las características mas generales de la educación a distancia es la de estar basada en una comunicación no directa, es decir el alumno se encuentra durante el proceso de enseñanza-aprendizaje a cierta distancia del profesor.
• Utiliza múltiples mecanismos y tecnologías que permiten soslayar la dependencia de la enseñanza cara a cara. • Tiene la posibilidad de personalizar la enseñanza-aprendizaje y responder al ritmo de aprendizaje del estudiante.
• Se puede contar con los mejores expertos en la elaboración de materiales instructivos en las diferentes áreas del conocimiento, lo que repercute en su calidad.
• Promueve la formación de habilidades para el trabajo independiente y auto responsable.
• Posibilita la permanencia del estudiante en su medio cultural y natural, evitando los éxodos que inciden en el desarrollo regional.
• Atiende con su flexibilidad a las demandas coyunturales de la sociedad actual y a las necesidades educativas del mundo laboral.
• Permite una centralización de la educación pudiendo dar bases comunes a una población amplia y a la vez permite una descentralización de los procesos y programas específicos para comunidades pequeñas.
• Posibilidad de flexibilizar los currículos añadiendo nuevos descubrimientos e investigaciones.
• Puede atender la diversidad cultural de los pueblos.

Para el logro de estos fines se requiere integrar esfuerzos a escala nacional y regional, propiciar alianzas entre sectores, incrementar las iniciativas en investigación sobre el tema y obtener el apoyo de las grandes empresas de computación, tanto para la obtención de equipos como para el desarrollo de aplicaciones de fácil adaptación y uso.

Los objetivos de desarrollo del milenio son factibles y pueden servir de marco para que los países de América Latina hagan un esfuerzo extra para mejorar su educación a los niveles que exige la modernidad. La educación a distancia, sin ser la panacea, puede ser un importante instrumento que, en combinación con las modalidades tradicionales de educación, conforme una política educativa apropiada y efectiva para la región. Las estrategias de aprendizaje se enfocan en el uso de la tecnología de la información y las telecomunicaciones, para apoyar el proceso de aprendizaje. Una de las principales ventajas de la educación virtual es el uso e influencia que obtiene de la información y el conocimiento emanado de disciplinas como la Psicología, la Pedagogía, la Lingüística y el campo de la enseñanza de otras lenguas. Esto se refleja en contextos interactivos, el uso de la tecnología y la práctica de las cuatro habilidades de las lenguas. El uso de esta tecnología en la educación permite a los profesores crear materiales auténticos, partiendo de las necesidades de la población estudiantil y de sus recursos académicos y económicos, a la vez que posibilita la innovación pedagógica y la investigación sobre nuevos métodos de enseñanza.

Es una instrucción que llega mucho más rápido a un número mucho mayor de personas. Evita los inconvenientes que se presentan cuando está en medio la participación de los seres humanos (Se evitan problemas de índole personal) La cantidad de información de la que disponen los estudiantes es mucho mayor y a un menor precio El manejo del tiempo se adapta a las preferencias de los usuarios. Los usuarios pueden ingresar a la red desde cualquier lugar La información puede ser actualizada constantemente.

A lo largo de la historia las bibliotecas junto con los centros de acopio de documentación han tenido un rol importante en el desarrollo del aprendizaje y de la investigación y con gran énfasis en la formación de los docentes. Por tal razón la función de este tipo de centros se ha acrecentado, convirtiéndolos en puntos neurálgicos del sistema educativo que han apuntado hacia un entorno virtual como vía de desarrollo. De esta manera han aumentado cualquier cantidad y variedad de aprendizajes en los cuales estudiantes, profesores, e investigadores se reúnen compartiendo un entorno virtual. El acceso masificado a nuevas tecnologías (ordenadores) está y revolucionará los sistemas de aprendizaje, los patrones docentes y la investigación y por ende las bibliotecas y los centros de documentación. Ante factores como: los diferentes tipos de estudiantes, el aumento de aprendices en tiempo parcial y los diferentes cambios en el sistema educativo se ha generado un nuevo modelo de biblioteca, la cual borra su concepción tradicional inicial por un espacio sin ubicación física, y con pocos contenidos físicos. De esta manera la nueva biblioteca virtual debe redireccionarse hacia otro tipo de documentos y desarrollarse con nuevos sistemas con el fin de satisfacer las necesidades de los nuevos usuarios.

La informática para la comprensión, es un ambiente de aprendizaje virtual que permite a través de una plataforma, la simulación de una clase real, partiendo de las bases comunes en los procesos educativos, Enseñanza-Aprendizaje.

Esta plataforma educativa, ha sido diseñada a través de una software libre llamado Moodle, que brinda la posibilidad de crear cursos y sitios Web basados en Internet y, que en especial, da soporte al marco de la educación. Por otro lado, la transformación de nuestras sociedades en sociedades de información hará que sea necesario que los sistemas de educación se adapten a un nuevo entorno educativo, que se presenta en el fenómeno de las nuevas tecnologías para la educación y que se vivencia claramente a través de los ambientes virtuales de aprendizaje Sin embargo, para que los cursos en línea sean exitosos y aprovechen al máximo el espacio virtual, es necesario unir al montaje de la información diferentes propuestas didácticas, como lo es la multimedia, las estructuras audiovisuales, los Chat, entre otros., que apoyen cualquier tipo de texto y que llame la atención en los usuarios.

CONCLUSIONES Después de describir el proceso instrucción al de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan, podemos concluir:
• El proceso de la Educación a Distancia es complejo, por lo que muchas veces la valoración negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento.
• Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende, al igual que la modalidad presencial, de una correcta y responsable planificación, organización, dirección y control de los procesos.
• La responsabilidad del alumno es fundamental. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales, más que con contenidos, son requisitos necesarios.
• La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual, se da sólo en el individuo. Por consiguiente, tanto en la participación en una clase formal, como en el silencio del estudio, de la lectura, del análisis intelectual, lo que importa es el aprendizaje.

Reseña Bibliografícas
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• Salmon, Gilly: E-Moderating: the key to teaching and learning online. London. Kogan Page, 2000.
• Villarroel, Armando y Francisco Pereira: Educación a distancia: desarrollo y apertura. Caracas, International Council for Distance Education: Fondo Editorial Universidad Nacional Abierta. Open Learning Agency, 1990.